Algunos cuestionamientos sobre el aprendizaje

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

A través de la historia de la humanidad la educación y el aprendizaje se encuentran limitados y orientados a los intereses políticos y económicos que prevalecen en el mundo. Generalmente las grandes potencias o los imperios imponen las ideologías que más correspondan para seguir manteniendo su status y seguir conservando sus privilegios.
El proceso de aprendizaje es tan complejo que todo parte y se orienta acerca de los contenidos y los proyectos que tenga una nación, país o institución; en ellos se puede hacer un proceso razonado que permita a una nación enfrentar el futuro. A partir de lo que se considera importante para una sociedad y según la ideología que se encuentre permeando en ese momento histórico y social la educación puede tomar distintos rumbos y enfoques que corresponden a los objetivos que quieren alcanzar los líderes sociales y políticos de ese momento.
Por lo tanto los contenidos y los objetivos estarán orientados a conseguir desarrollar una sociedad que busca crear esa nación o en otro sentido se orientarán a controlar y hasta reprimir a dicha sociedad limitando su crecimiento intelectual y manipulando el conocimiento para mantener el control y dominio de algunos grupúsculos que quieran mantener sus privilegios a costa del detrimento social.
Por lo tanto cada sociedad tendrá que tomar y valorar sus propias decisiones teniendo muy presente los retos y las problemáticas que como individuos y naciones estamos enfrentando. Por lo tanto el aprendizaje no es nada trivial ya que orienta, dirige y define los rumbos y futuros de las naciones; claro que los aprendizajes se pueden observar y medir con base no sólo en unas simples preguntas sino a través de enfrentar a los jóvenes a distintas problemáticas para que ellos puedan responder y solucionar las encrucijadas cotidianas manejando los contenidos cualesquiera. Que ha adquirido a través de su formación.
. Coincido con la reflexión que hace el autor al subrayar que es el sujeto quien construye o reconstruye su propio aprendizaje y en la medida que le resulta relevante en el momento de que se apropia de su realidad, descubre que lo aprendido tiene significado y que sólo en nosotros como docentes recae la responsabilidad de proveer lo elementos necesarios para agilizar el tránsito en la reestructuración de su propio conocimiento y más aún adecuar el espacio para que el discente a través del "saber ser", "saber conocer", "saber hacer", "saber convivir", le permita apropiarse de su realidad y hacer frente a los retos que la misma sociedad exige.

concepciones del aprendizaje

Sin duda alguna no somos unas islas y la experiencia de los seres humanos siempre será utilizada y transmitida a nuevas generaciones permitiéndonos lograr mejores objetivos por lo tanto todas las teorías se aplican a la RIES
Por un lado la teoría del procesamiento de la información podría ser la etapa de búsqueda de la información su análisis y organización que logra que los jóvenes jerarquizan, seleccionan y acudan a las diversas fuentes de información ; pasando a la perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner obtenida a través de la información a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio logrando el aprendizaje por descubrimiento.
Es por medio de la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad que podemos ir logrando la revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos avanzando hacía el aprendizaje significativo a través de la comprensión de los temas y el análisis de la información partiendo de los conocimientos previos.
Para lograr esto ellos tendrán que saber utilizar diversas técnicas de análisis de la información llamados en este caso como organizadores previos que faciliten la activación de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se quieren realizar.
La educación es un proceso social que como todo proceso social se alimenta y se transforma a partir de aportaciones diversas que como participantes de este proceso debemos de ubicar en el contexto real de las instituciones.

La Psicología cognitivista.
Nos comenta que el aprendizaje es un proceso activo en el cual participan de forma directa los estudiantes y para que tenga lugar es necesaria. una combinación de fisiología (El cerebro es un procesador paralelo, capaz de tratar con múltiples estímulos ) y emociones (motivación, captación y comprensión).para que se logre la adquisición y la retención. Interviniendo también las Condiciones externas: son las circunstancias que rodean los actos didácticos y que el profesor procurará que favorezcan al máximo los aprendizajes.
Constructivismo que tiene como propuesta Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
-Reconstrucción de los esquemas de conocimiento. El desarrollo y el aprendizaje se produce a partir de la secuencia: equilibrio - desequilibrio – reequilibrio (que supone una adaptación y la construcción de nuevos esquemas de conocimiento). Y esta crisis logra que nuestros jóvenes puedan responder asertivamente a todos los conflictos cotidianos. Siempre romper el estado de confort ayudará a los jóvenes a ser más asertivos y
Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Conocer los alcances que tienen los estudiantes sobre el uso de la Internet de los alumnos del segundo grado de la Preparatoria Oficial No. 149, ubicada en la localidad de San Fernando, municipio de Huixquilucan, Estado de México implicó un cuestionamiento de los usos, la frecuencia y el manejo del internet. Es sorprendente subrayar la facilidad que tienen los jóvenes para realizar actividades escolares y extraescolares con el manejo de esta herramienta cuya ventaja es posibilitarlos en la búsqueda de información y más de lo que puede ofrecerles. Pero se percibe cierta dependencia de esta tecnología y sobre todo una falta de selección de las fuentes, profundidad y veracidad en su información .
En la actualidad el internet como conjunto de redes de comunicación ha tenido gran impacto en todas las áreas del conocimiento, la vida laboral y cotidiana a nivel mundial porque millones de personas tienen acceso fácil e inmediato a una cantidad extensa y diversa de información en línea que se demanda de diferentes partes del mundo facilitándonos el trabajo y la búsqueda de información.
A partir de la importancia del manejo de esta herramienta en el ámbito académico podemos enumerar que dentro de las actividades más comunes que saben hacer los estudiantes con esta herramienta, destacan:
a) Uso de la Web para recabar y compartir información.
b) Manejo de correos electrónicos (messenger, Hi5, ) como medio de comunicación.
c) Búsqueda de información (google, yahoo) en páginas electrónicas, según las actividades a realizar de acuerdo a las asignaturas que cursan.
d) Uso de páginas electrónicas para bajar y descargar música, videos, fotos e imágenes.
e) Presentación con imágenes y audio en “power point” para llevar a cabo las exposiciones escolares.
f) Manejo del programa “excel” como recurso para organizar información.
Gracias al avance tecnológico el Internet se ha convertido en el instrumento más flexible para que ellos vinculen la práctica de este medio con las actividades que desarrollan como estudiantes.
Para los docentes se ha convertido en un recurso auxiliar para agilizar su labor, por citar ejemplos, en la exposición de temas con diapositivas, revisión de actividades y emisión de información por vía correo electrónico, la presentación de trabajos escolares con calidad y el contenido rico en información, que enfrenta nuestra sociedad, la comunidad estudiantil se ve influenciada por esta corriente,
De ahí la importancia marcada en la Reforma Integral interesada en que los estudiantes adquieran aprendizajes significativos basados en competencias en donde pongan de manifiesto sus actitudes, habilidades, a través del conocimiento compartido y es en el interior de las aulas escolares dónde se podría cumplir con tal fin haciendo uso adecuado de las tecnologías. La estrategia que se ha implementado consiste en pretender formar una comunidad de aprendizaje virtual que socialice los conocimientos y repercuta de forma positiva en el profesor, alumnos, comunidad escolar y sociedad.
FORMA: Se trata de que cada participante piense en algo que se puede implementar con la ayuda de el Internet , en el interior del aula se organizan por equipo para afinar dicha actividad de tal manera que busquemos la forma en la que se podría enseñar a los demás (incluyendo al docente). Y desarrollar un tema permita la aplicación de lo que se pretende enseñar. El docente planea actividades en donde vincule lo que se aprendió para reforzar dicho conocimiento con actividades en clase o extraclase. Se trata de construir una comunidad de aprendizaje virtual a través del conocimiento compartido.